เรียนรู้คณิตศาสตร์กับครูฝ้าย
ศศิมาภรณ์ วงค์เวียน
รายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง (PA)
ปีการศึกษา 2569 — ข้อตกลงในการพัฒนางาน ปีการศึกษา 2569
สถานะ: ระหว่างดำเนินการ
การโฮมรูม
หลักสูตร
รายวิชาที่สอน
| รายวิชา | ระดับชั้นที่สอน | คาบ/สัปดาห์ |
|---|---|---|
| การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ 2 | ม.5/2, ม.5/3 | 4 |
| คณิตศาสตร์พื้นฐาน 5 | ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 | 9 |
| คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 5 | ม.3/1 | 1 |
| คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 | ม.4/1, ม.4/2, ม.4/3 | 6 |
แผนการจัดการเรียนรู้
ทบทวนและสรุปหน่วยการเรียนรู้เรื่องตรรกศาสตร์เบื้องต้น
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
ประโยคเปิดและตัวบ่งปริมาณ
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
กฎการอ้างเหตุผลที่สำคัญ
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
การอ้างเหตุผลและการตรวจสอบความสมเหตุสมผล
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
สัจนิรันดร์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
การสมมูลกันของประพจน์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
นิเสธของประพจน์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
การเชื่อมประพจน์ด้วย ถ้า...แล้ว และ ก็ต่อเมื่อ
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
การเชื่อมประพจน์ด้วย และ และ หรือ
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
ประพจน์และค่าความจริงของประพจน์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
ทบทวนและสรุปหน่วยการเรียนรู้เรื่องเซต
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
จำนวนสมาชิกของเซตจำกัด
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
การแก้ปัญหาโดยใช้เซตและแผนภาพเวนน์-ออยเลอร์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
คอมพลีเมนต์และผลต่างของเซต
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
เพาเวอร์เซต
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
สับเซตและเซตที่เท่ากัน
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
เซตว่าง เซตจำกัด และเซตอนันต์
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
ความหมายของเซตและการเขียนเซต
คณิตศาสตร์พื้นฐาน 1 · ชั้นม.4/1
เกี่ยวกับฉัน
ชวนนักเรียนทุกคนมาเปิดโลกคณิตศาสตร์ให้สนุกและเข้าใจง่ายไปกับครูฝ้าย เพราะคณิตศาสตร์ไม่ใช่เพียงตัวเลข สูตร หรือโจทย์ยาก ๆ แต่เป็นเครื่องมือฝึกคิดอย่างมีเหตุผลและนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ทุกบทเรียนจะเต็มไปด้วยกิจกรรม เกม การทดลอง และตัวอย่างใกล้ตัว ช่วยให้นักเรียนกล้าคิด กล้าถาม และกล้าแสดงวิธีแก้ปัญหา ครูฝ้ายพร้อมอธิบายอย่างเป็นขั้นตอน ดูแลทุกคนอย่างทั่วถึง และเปลี่ยนเรื่องซับซ้อนให้เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ มาร่วมค้นหาคำตอบ ฝึกทักษะ พัฒนาความมั่นใจ และพิสูจน์ไปด้วยกันว่า คณิตศาสตร์ไม่ได้น่ากลัวอย่างที่คิด หากเราเรียนรู้ด้วยความสนุกและเปิดใจ